外国語教育コンテンツ論

★メッセージ
　高等学校の英語教員として働く中で、ある日、生徒からどの英単語や連語から優先的に学べばよいのかわからないという質問を受けました。学ぶ側に立てば、重要で、使う場面の多い語句から学びたいというのは当然の意見です。生徒の英語習得の助けになる語句を選定する上で、自分の経験に頼るだけでは不十分で、何か根拠が必要だと感じました。そこで、大学院への進学を決意し、現在は高校生のための英語句動詞リスト作成に向けてコーパス研究を進めています。
　大学院に進学する前は、コーパスや統計的な知識はほぼありませんでした。当初は、研究を上手く進めていけるだろうかという不安もありましたが、様々な講義を受講する中でそのような不安もいつの間にか消えていました。大学院には、わからないことに直面した際に、その壁を乗り越えるのを助けてくれる先生方や同じ志を持つ仲間たちが多くいるからかもしれません。この1年を通して、大学院は既に持っている知識をさらにブラッシュアップする上でも有益な場所ですが、新たなことに挑戦し、一から学ぶ機会も得られる場だと感じました。昨年は、高等学校3校のご協力を得て、英作文データを収集し、学習者コーパスを作成しました。現在は、他のコーパスの分析も併せて行いながら、どの句動詞の習得が高校生にとって特に難しいのか、どれから優先的に指導すべきなのか、といった生徒や教師仲間の質問に少しでも答えられるように研究を進めています。
　社会人になってから、大学院進学を検討する場合、このタイミングで挑戦すべきだろうか、学生に戻って上手くやっていけるだろうかなど様々な葛藤があるかもしれません。しかし、いざ学び始めると、新たな学びや発見に直面する度に、勇気を出して挑戦して良かったと思えるはずです。本コースは、コーパス言語学、音声分析、会話分析など多岐に渡って言語教育について学べるため、多くの方々の挑戦の手助けになると思います。

★メッセージ
　私の研究領域は音声学です。特に日本語の有声・無声音の弁別特徴について実験分析を通して研究し、中国語系日本語学習者の知覚に及ぼす影響を検討しています。より専門的な研究や調査の手法・技術を学ぶため、私は日本へ留学を決意し、本コースに入学しました。
　本コースには、日本語から中国語、英語、ドイツ語まで、それぞれの言語の文法・音声・語彙等専門性の高い知識・研究スキルを備えた教員の方々がおられます。また、音声学、統計学、コーパス言語学、第二言語習得、教育学等、幅広い分野において基礎知識や分析技術を深く学ぶこともできます。
更に、各自所属研究室においてのゼミでは、指導教官からの直接指導を受けられるのはもちろん、同じゼミ生からも研究課題について様々なアドバイスをもらうことができます。
　最後に、本コース最大の特徴といえば、月一回の集団指導です。集団指導では、自分の研究進捗をコース内の教員や院生に発表していきます。専門性が異なる教員の方々や学生から貴重なアドバイスが得られ、自身の研究を深化させることができます。
　本コースには、研究にとって最も重要なイマジネーションが湧き溢れています。このような自由闊達に意見が述べられる雰囲気で、私はこのコースの院生の一員として言語に関する知識を得ただけでなく、研究の面白さ、奥深さに気づくこともできました。本コースは自分次第で自分の可能性を大きく広げられる最適の場であると言えます。

★メッセージ
　私は学部時代に日本語スピーチコンテストに参加した経験があり、自分の日本語会話能力を伸ばす過程で、日本語の発音の仕組みに興味を持つようになりました。大学四年生の頃、長崎大学での交換留学により、日本語学習者と日本語母語話者との間の発音上の違いをより細かく観察することができ、中国人日本語学習者の日本語破裂音の習得上の問題点に気づきました。例えば、日本語学習者は発音した有声破裂音が日本語母語話者に聞き間違えられたり、日本語母語話者が発音した有声・無声破裂音を聞き間違えたりすることがあります。その後、私はこの問題について学術的な観点から研究を行いたいと考えるようになり、幸いにも神戸大学国際文化学研究科に入学することができました。入学当初は、かなり難しい研究課題でしたが、本コースの先生方から多方面のアドバイスを頂き、研究をスムーズに進めることができました。本当に充実した2年間を過ごさせていただきました。
　本コースには言語教育に関連するコーパス言語学、音声学、会話分析など様々な分野に精通した先生方がおられます。毎月の集団指導により自分の修士論文研究を進めていきながら、先生方からのアドバイスにより、新しいアイデアや発想が生まれるのも貴重な経験となりました。これから、本コースでの学びを通して身に着けた柔軟な発想力を生かし、就職先で頑張りたいと思います。

★メッセージ
　私は、学部時代に、自分が留学中に書いた英語日記を調査することによって、自身の英語能力の変化を明らかにしたいと思い、第二言語習得研究(SLA)という分野にたどり着きました。特に、前置詞の使用にはとても苦戦したこともあって、日本人英語学習者の前置詞使用にどのような問題点があり、これらの問題点を改善するにはどのような学習や指導が必要になるのかについて興味を持つようになりました。このような点を明らかにするための1つの手段として学習者コーパス研究があるということを知り、大学院では、コーパス言語学を専攻しました。
　外国語教育コンテンツ論コースでは、コーパス言語学をはじめ、認知言語学や、語用論など、様々な専門領域で活躍されている先生方からの指導を受けることができ、さらに、まったく異なる分野の研究をしている院生とたくさん交流することができました。これらの経験のおかげで、常に広い視野を持って自身の研究に取り組むことができたと感じています。また、本コースでは、定期的に院生が学内発表をする機会が設けられており、これに向けて自身の研究を進めることができ、くわえて、他の院生の研究成果を聞くことができました。これらは、自身の研究の励みになり、5年間、コツコツと研究を持続させていくことができたと感じています。
　本コースでは、こういった経験や刺激をたくさん得られるので、将来、研究者になりたいと考えている人だけでなく、自分の興味や視野を広げてみたいと考えている人にとっても、とても有意義なものになると思います。