言語コミュニケーション

上田 明歩さん（博士前期課程 2 年）
神戸大学国際人間科学部卒業
研究テーマ：「中国語を母語とする日本語学習者がカタカナ表記の外来語習得を困難とする要因の検討」

「いや、アンタ、なんでその人の目線でしゃべってんのよ（笑）」
「それ、一体だれ目線だよ（笑）」
――とツッコミたくなる瞬間が、ときにコミュニケーションの中で起こったりしませんか？ このような瞬間は日常的なコミュニケーションの場だけではなく、 小説の 「語り」 の中でも現れることがあります。「誰目線でこれは語られているの？登場人物？ それとも語り手？」 という瞬間がまさにそうです。これは自由間接話法という小説における表現技法の一つです。私は、 学部時代に好きな翻訳家であるサイデンステッカーの翻訳でこの技法を見かけました。しかし日本語原文を読んでも「自由間接話法らしさ」を感じることができませんでした。これが私の研究の出発地点です。日本文学の翻訳家サイデンステッカーの文体を通して、日本語のどんな要素が、 何が自由間接話法になるのか、どうして自由間接話法として翻訳されたのか。これらを追求することが私の研究です。
　言語コミュニケーションコースでは、このような研究を支えるための見識を広げられます。言葉による表現技法を別の“目線”で見れば、レトリック（修辞技法）とも言えます。さらに別の“目線”で見れば、 私の研究は、ある翻訳家の翻訳手法についての分析とも言えます。また、 他の“目線”では、 物語における視点についての研究、 物語論からの分析とも言えます。どれも日本の大学院ではあまり扱われていない分野です。しかし、このコースは、レトリック、 翻訳研究、 物語論の全てを扱っている数少ない大学院です。私の研究のような、 言語コミュニケーションにまつわる学際的な研究ができるのは、ここだけでしょう。言葉の巧みな使い方とはいかなるものか、翻訳とは何か、物語の構造はどうなっているのか。このコースでは 「言語コミュニケーションとは何か」 が追求できる環境が用意されています。このコースで是非一緒に研究テーマを追求しましょう。

韋 恩琦さん（2023 年度博士後期課程修了）
研究テーマ：「JSL 学習者による場所を表す格助詞「に」、「で」、「を」の学習における訂正フィードバックの効果に関する研究」
現在、追手門学院大学共通教育機構専任講師

　私は中国の大学で日本語を専門として 2 年間勉強をしました。その後、大学三年生の時に日本の大学に留学したことをきっかけに来日しました。日本に来てからは、教科書で習った日本語と日本語母語話者が実際に使用している日本語との差に気づき、 博士前期課程では三者会話場面における中国人日本語学習者と日本語母語話者の会話の仕組みについて研究しました。しかしその後、日本に長年滞在している人や、日本語能力試験 N1 級に合格した上級レベルの学習者でも、日本語の格助詞などの習得困難項目を母語話者と同様には使いこなせないという問題を新たに認識しました。そこで、 博士後期課程ではどのようなフィードバックを学習者に与えれば、より効果的に第二言語を習得できるのかについて研究しました。
　言語コミュニケーションコースでは、第二言語習得（SLA）、翻訳理論、対照言語学、認知言語学など多種多様な言語学に関する専門知識を、 一流の先生方の下で学べる環境が整っています。また、 学術的な知識だけでなく、自立的な思考力、さらに社会人としての心構えと「人間力」 についても学習できます。 言語学を探究したい人にとって、 最高の場所であると私は思います。
　私は在学中、 専門分野の学習だけでなく、 在日外国人児童への支援活動及び、トロント大学と神戸大学が企画した英語プログラムへの参加、さらには指導教員からもティーチングアシスタント（TA）やリサーチアシスタント（RA）といった貴重な機会をいただきました。これらのお仕事に従事することを通じて、自身の弱みや不足点を少しずつ改善しつつ、人間の基礎力、批判的な思考力と総合的な学習力も身につけられたように思います。
　最後に、 改めて研究科の先生方には感謝の気持ちを表したいと思います。国際文化学研究科はまるで自分のもう一つの 「Family」 のような存在です。 皆さんもぜひ私たちの「Family」 の一員になってください！

朱 藹琳さん（2020 年度博士後期課程修了）
広東工業大学日本語学科卒業、 神戸大学大学院国際文化学研究科博士前期課程・博士後期課程修了
研究テーマ：「コミュニケーション摩擦場面から見た通訳者の倫理－中国の日系企業における社内通訳者を中心に－」
現在、 愛知大学現代中国学部嘱託助教